קטגוריית מונח: למידה והוראה

אינטראקציה מוצלחת בין פותר הבעיה לבין תביעות המשימה; כוללת יכולות קוגניטיביות, רגשיות, אישיות וחברתיות וידע של הפותר.

סביבות למידה המאפשרות לתלמידים לחשוב, לרכוש מיומנויות של טיפול במידע ולהפוך אותו לידע. בסביבות אלו תהליך הלמידה מתקיים תוך כדי בניית תוצר ממשי, יכול להביא את הלומד להבניה של ידע על בסיס התנסותו האישית. על פי פאפרט, תהליך בנית הידע החדש יהיה יעיל יותר כאשר הלומד יעסוק בבניה של תוצר.

סימולציה היא חיקוי של מציאות מורכבת באמצעות מודל מתאים. מטרת הסימולציה היא לייצג מאפיינים מסוימים בהתנהגותה של מערכת, למטרות שונות, כגון: בידור, לימוד והסבר, בדיקת מערכות בטרם ייושמו בפועל, קבלת תחזיות על התנהגות מערכות, אימון משתמשים עתידיים במערכת המדומה, ועוד.

מערכת למידה שבה המורים והלומדים נכנסים לחלל וירטואלי כאווטארים ויכולים לנוע יחדיו, לדבר ואף להשתמש במחוות גוף. דוגמאות: סקונד לייף, מיינקראפט ועוד.

היחס בין המשאבים הקוגניטיביים הזמינים לביצוע משימה לבין התביעות המוצבות על ידי משימה מסוימת. הלמידה הינה מיטבית כאשר המשאבים הקוגניטיביים ברשות הפרט תואמים את תביעות המשימה.

הבניית דרכי הוראה ולמידה באופן שבו הן תהיינה נגישות ומותאמות לכלל אוכלוסיית הלומדים – לרבות תלמידים עם מוגבלויות, ואף מוגבלויות מורכבות מבחינה קוגניטיבית.

ביצוע או תכנון ביצוע פעולה לזמן מסוים, תכנון הזמן המתאים.